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“三年级才上数学课”被叫停:大胆和谨慎缺一不可

时间:2019-11-26 09:57:22

●特约评论员胡洪欣(浙江)

课程改革实验在学校进行,一年级和二年级的学生不必上数学课。湖北省赤壁市正阳小学的探索引起了网民的关注。赤壁市教育局22日公开回应称,最近发布了整改通知,要求学校立即停止“课程改革”实验。(新华社,9月22日)

教育局发布文件要求学校整改。受访者提供了照片。

自4年前“课程改革”开始以来,正阳小学受到了社会舆论的广泛关注。公众早就习惯于从小学一年级开始开设数学课,甚至学前数学课也受到许多家长的欢迎。在这种情况下,“数学只在三年级教授”,这确实有些“不寻常”,而且长期以来一直存在争议。有人认为这种敢于打破常规的教学改革和探索值得鼓励。有些人认为轻率地确认是不合适的,但是要警惕那些听起来很美的东西,最终的结果还有待于时间的检验。

事实上,小学一年级和二年级有一个实验,没有教数学。2013年,山东聊城的一所学校进行了类似的实验,取消小学一年级和二年级的数学课。当时,媒体报道说,结果是“目前,我们没有发现儿童对课程有任何不适应。”相比之下,湖北赤壁正阳小学做得更系统。

据悉,终身从事教学工作的吴振秋校长早在1992年就向湖北省教委和湖北省教育学院申请科研项目“小学新课程”,并获得批准。“一、二年级小学生不学数学,加强语文艺术教学”早在20多年前就引起了轰动。

2003年,吴振秋创办赤壁正阳小学。2015年,吴振秋开始了课程改革:一、二年级没有数学课,只有三年级。那一年,学校一年级有三个班,其中一个班进行了课程改革:取消了每周八个课时的数学课,增加了演讲、阅读、唱歌和艺术设计等课程。从三年级开始,第一学期将用来完成十二年级和三年级的第一部分课本,第二学期将用来完成三年级剩余的课本。从四年级开始,这个过程将按照国家的正常进程进行,实现在四年内完成六年数学的目标。

数据显示,课程改革实验班学生在三年级期末考试中数学平均得分为90.1分,比普通班高出11.5分。中国人的平均分数是90分,比普通班高15.3分。2018年11月,华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨晓溦教授率领的专家组来到正阳小学进行评估,发现实验效果明显。下一步是增加实验样本数量,加强数据的收集和分析,改进教学方法,观察和评价综合素质,然后逐步稳步推进。

对个别学校的探索当然不足以得出三年级开始数学的模式更好的结论。然而,如果数据是真实的,那么“课程改革”是有效的,可以被视为一个良好的开端。然而,课程改革在推行之前突然停止了。

根据赤壁市教育局下发的整改通知,根据2019年民办教育年检反馈和学生家长反馈,贵校一、二年级没有数学课。在义务教育阶段,学校应按要求完成课程和课时,这是实施《义务教育学校管理标准》的底线。最近,党中央、国务院《关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的意见》文件也明确规定:“不得随意增减课时、改变难度、调整进度。严禁用地方课程或校本课程取代国家课程,严禁使用未经批准的教材。”

从教育行政部门和家长的角度来看,赤壁市教育局根据上级文件精神和家长意见“叫停”了正阳小学的课程改革。当然,这没有错。然而,从教育改革的角度来看,这是一个遗憾。

有一个细节可能值得注意。根据赤壁市教育局的一份报告,正阳小学在没有从上级部门获得项目的情况下,已经开始了自己的“课程改革”。换句话说,正阳小学虽然为探索做了很多准备,但还不够。对于课程开设等重要事件,我们必须深刻理解国家有关文件的精神,并获得上级、家长和其他方面的充分理解。否则,稍有不慎,改革就无法持续。

总之,教育改革需要大胆的想法,但也不能不谨慎地进行。

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